ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL

1.    ASPECTOS A PROFUNDIZAR:

v  La planificación de los desempeños en una actividad de aprendizaje. La duda está en que si se programarán todos los desempeños, ya que todos tienen relación. Ejemplo: En  el área de Comunicación en la competencia Escribe diversos textos en su lengua materna se tomará y desarrollará “Todos los desempeños” ya que una tiene mayor incidencia.

v  Si se programa una actividad de aprendizaje ¿Es necesario insertar todas las capacidades? Porque hay una específica para determinado desempaño. Porque pensamos que las capacidades se movilizan o complementan.

v  La evaluación. ¿De qué manera vamos a evaluar la sumativa y formativa?,  ¿Con qué o como lo vamos a evidenciar en el desarrollo de una actividad o sesión de aprendizaje?,  Ya que la competencia y desempaño es amplio.

v   ¿Se puede realizar la diversificación de los desempeños precisando para cada actividad o sesión de aprendizajes?.  Porque los desempeños son muy amplios y muchos abarca y creemos que se debe dosificar a la complejidad de la actividad.

v  En la integración de áreas. La duda está en que si se programa competencias, capacidades y desempeños de todas  las áreas que se integran,  o sólo se anotan  la competencia, capacidad y desempeño del área que tiene mayor incidencia.

2.    ASPECTOS A IMPLEMENTAR:

Ø  Se empezará a implementar la diversificación de los desempeños de algunas competencias de las diferentes áreas.

Ø  Se abordará la evaluación formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje de las competencias,  para retroalimentar o reforzar las dificultades de los estudiantes.

Ø  Se formalizará los instrumentos de evaluación. ¿Cómo formular y emplear los diferentes instrumentos? Ya que tenemos muchas dudas al respecto y todavía no unificamos un solo criterio.   

3.    ACCIONES PARA IMPLEMENTAR  LOS ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL.

                                                                                    

ü  La diversificación:

-          Planificar y desarrollar GIAS.

-          Dosificar cada desempeño en desempeños precisos para cada actividad a desarrollar.

ü  Instrumentos de evaluación:

-            Planificar y desarrollar GIAS.

-            Adecuar las listas de cotejo por actividades y desempeños.

-            Adecuar registros de evaluación.

ü  La Evaluación:

-          Planificar y desarrollar GIAS.

-          Tener claro las dos formas de evaluar.

-          Evidenciar los logros y dificultades de acuerdo a estas dos formas.

-          Retroalimentar a los estudiantes para superar las debilidades y alcanzar el logro de la competencia.